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新课程呼唤教学艺术
http://cxb.21hx.net 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-5-14 9:49:13

新课程呼唤语文教学艺术

语文教学是一门科学,也是一门艺术。教师必须讲究教学的科学性,同时立足基础,努力追求艺术性,用自己的智慧去挖掘教材中的美,去创造方式、方法上的美,让课程处处闪现美的光彩。学生在美的海洋中遨游,当然会得到美的享受,产生美的追求,端正自己的思想,净化自己的心灵。这正体现了教学艺术的美育功能。那么,如何创造美化的课堂呢?

一、再现美的教学内容

古今中外的文章浩如烟海,课文是从其中精选文质兼美的珍品。它们当中蕴涵着大量的美的要素,如哲思美、形象美、意境美、语言美、结构美等。学生的美感有限,教师的任务就必须对教材中蕴含的美进行挖掘、提炼、渲染;通过各种方式使学生体验和领略教材的美,提高学生对美的感受、理解和评价的能力,在教材美的基础上,再造美、升华美,使原有的美更添色彩,让学生在美的感染和熏陶中轻松地完成学习任务。

二、设计美的教学流程

一堂课犹如一首动人的乐曲,有紧张激烈,也有徐徐舒缓;有引吭高歌,也有低吟浅唱;有强弱的交错,也有节奏的变换;有深情的延长音,也有嘎然而止的休止符。学生在“和谐、均衡、完整、有序的教学结构中得到美的享受。

三、营造美的教学气氛

课堂教学必须努力创设一种良好的精神环境。师与生互动沉浸在一种自由和谐的气氛中,人人轻松愉快,个个心驰神往,共同扬起求知的风帆,遨游在知识的海洋中。

四、创造美的教学语言

教师的语言是实施教学,完成教学任务的主要手段。教师必须用亲切自然而又充满情意的话语感激学生,激发学生情感波澜,使学生的感情和作品的节拍起伏跳荡。

五、生发美的教学情感

教学始终是和一定的情绪与情感相伴相随的,美好的情感必然在教学中产生积极影响。

首先,教材中所蕴含的感情是教学情感的体悟和挖掘。教师披文入情,而后师生在感知课文产生表象的基础上,通过想象和联想,完全移情于作品所描绘的情景,达到物我两忘境地。

教师满腔热情,用知识的营养去哺育学生,把整个心灵献给学生,让课堂充满爱的光芒,充满亲切和蔼的气氛,让学生去体会到有一股爱的清泉从心田流过的美感。与此相应,学生也自然会产生热爱教师的感情,并爱他所教的学科,从而努力去学习它。

课堂不仅是单纯的知识信息流动,它是一种情感的互动,是作品情、教师情、学生情等多方面情感的契合与共鸣。学生被深深的打动,陶醉或沉浸在一种特定情感中,产生一种震撼或愉悦。

六、展现美的教学板书

板书是教师精心备课的艺术结晶,美的板书不仅体现教学的基本内容,也是作者的“文路”,教师的“教路”,学生的“学路”的具体体现。以便唤起学生对课文的想象,帮助学生思考、理解和记忆。美的板书成为课文艺术的再造与拓展。一堂课结束后,整个板书就构成一幅具有较高审美价值的图案。

美化的课堂使学生成为善学乐学的主人,以美启智,是教学的一种最高境界。

让我们走进新课程,愿每位教师的课堂教学充满艺术之美,让每个学生都能享受教学艺术之美,愿教学艺术之花在新课程里越开越灿烂!

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