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王修文 如何做一名“成功”的教师
http://cxb.21hx.net 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-5-14 9:51:43

 Ⅰ、基本认识

一、什么是

苏霍姆林斯基、陶行知认为世界名师是指影响力的教育家中国的名师有全国著名特级教师魏老师、刘会长、教授、老师。也有人认为成功的教师是指省、市、区、校名师,没有被解聘的教师,学生喜爱、同事尊重、家长信任、领导引以自豪的教师,教学水平和教学文化氛围一流的教师,爱教师这个职业,把教育当成事业的教师,认为实现自我价值、工作是快乐生活的重要组成部分的教师。

二、       几个需要思考的问题:

学生犯错就批评还是实行无错原则;要学生好好学习还是强调学习兴趣、参与;是以教师为中心还是以学生为中心;是做教育 还是用心、用灵魂做教育。

 

Ⅱ、如何成为一个成功教师

一、意识/态度是根本

你知道你处在什么位置上吗?(有意识);你想改变自己的现状吗?(要改变);任何事情都有可能(能改变);

二、       愿景/目标

1,成为教育专家、教育家;2,成为学校、市、省、全国优秀教师;3,成为神奇的老师;

三、理念

1,现在教师的职责是越来越少地传递知识,越来越多地激励思考;除他的正式职能以外,他需要成为一位顾问,一位交换思考的参与者;一位帮助发现矛盾论点,而不是拿现成真理的人。(联合国教科文)

2,以学生为中心,终生学习,国际化视野;

3,今天重复昨天故事的教师与每天反思的教师(写教案与写反思);

4,园丁(精神,而不是方式)、龟兔赛跑(一元论还是二元论)、点燃了自己照亮了别人一桶水、一碗水、小溪

5,新东方以学生为研究对象,以教师为研究者,以课堂为研究中心,以学校各种活动为研究项目(体育、马拉松、升旗、励志教育),以互相交流、自我反思为主要研究方式,以走出去、请进来为辅助方式;

6,从点到线、从线到面、从面到立体;不是一个单元一个单元地教,而是要

把每个单元联起来,把知识与生活结合起来,把教师讲的和书上的知识转化为学生的东西,即知识能力素质创新能力。

7,从千人一面到因材施教;不同的学生基础背景、社会需求,采用不同的教育方法,注意共性与特殊性。

8,教育观念的更新与发展。“导师”、“人师”的教师观;“把学生当作学习的主体”的学生观;“强调人文学科知识的教育,促进学生综合素质的协调发展”的课程观;“包括校内小环境,同时包括学校教育相关的家庭和社会的环境”的环境观;属于“全人”的学习,以培养和提高学生全面素质为中心的观念转变,使学生“学会学习、学会做事、学会做人”的学习观;“教师与学生”的民主平等关系;强调评价功能的发展性,评价学生即考察其现有的质量水平和素质状况,还把握其发展的潜在可能性;

四、方法

1,多读书、会读书(5/50/200本,盲目读还是选择读)

2,多听课、会听课;(听不同类型、不同年级、听优秀课,网上听名师的课)

3,多交流、会交流(听完优秀教师的课,请教)(别人听完自己的课,请教)

4,多反思、会反思(成功处总结经验、失败处分析原因)(模糊的弄清楚、肤浅的搞深刻)

5,多实践、会实践(把好的理论,别人好的方法用到自己的课中;从依葫芦画瓢,到创造性地借鉴内化)

6,形成自己的教学风格、思想、体系(跨越教师成长的几次高原

五、如何上好一堂课

1)如何上好课?可以从以下一些方面下手:兴趣,从旧到新;明确的目标(课结束时要口头、书面等测试);良好的方法,让孩子自然学会;足够内化的条件和时间;5,上课文化:无错原则;常态;尊重、信任;参入。

(2)    如何管理不好的行为?首先是制度问题(分餐故事、下课反思),另外要处理好几个关系:热闹安静、自主秩序、涣散专心。

3)为什么学生纪律不好 ?原因不外乎:听不懂、都会了、无聊/没有兴趣、没有威信体会不到学习的快乐

Ⅲ、为什么要成为一个成功教师

一、人生快乐、幸福的需求

包括人的五种需求、和人生的目标与意义来。

二、社会的需求

包括生存的需求和民族的未来。

三、良知的需求

成就孩子就是成就/她的未来、三代人的快乐,也是自己生命的延续
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